Mobbing als Systemfehler: Warum Österreich seine Kinder im Stich lässt

Wenn in Österreich über Gewalt an Schulen gesprochen wird, folgt stets derselbe Reflex: Man sucht Einzelfälle, Täterprofile und familiäre Hintergründe. So lässt sich Verantwortung verschieben. Doch Mobbing ist kein individuelles Problem, sondern ein strukturelles. Es entsteht dort, wo Institutionen versagen, wo Erwachsene wegsehen und wo eine Gesellschaft gelernt hat, Konflikte nicht zu klären, sondern zu verdrängen. Österreich hat Verdrängung zur Kulturform gemacht.

Die Kultur des Wegsehens

Laut der HBSC-Studie 2022 berichten 14 Prozent der Schülerinnen und Schüler in Österreich, mindestens zweimal im Monat gemobbt zu werden. Der europäische Durchschnitt liegt bei 11 Prozent. Diese Zahlen sind seit Jahren stabil. Man kennt sie, aber sie führen zu nichts. Statt Ursachen zu analysieren oder Beziehungskultur aufzubauen, verlagert man das Problem auf die Ebene individueller Verantwortung. Der Begriff „Einzelfall" dient als Beruhigungsformel. Er verhindert Analyse und schützt jene Strukturen, die das Problem am Leben halten.

Das pädagogische Vakuum

Eine Schule, die Konflikte nicht bearbeiten kann, produziert Gewalt. Österreich hat im europäischen Vergleich eine der schlechtesten psychologischen Betreuungsrelationen: Eine Schulpsychologin oder ein Schulpsychologe ist im Durchschnitt für rund 2.900 Schülerinnen und Schüler zuständig. Die europäische Empfehlung liegt bei 1 zu 500.

Beziehung gilt als Nebensache, Stoffvermittlung als Kernauftrag. Doch Kinder lernen nicht nur Mathematik. Sie lernen, wie man Macht ausübt, wie man Grenzen setzt oder ignoriert. Eine Schule ohne Beziehungskultur erzeugt Hierarchien, in denen Schwäche bestraft wird.

Digitale Verlängerung

Mobbing endet nicht am Schultor. Soziale Medien machen aus Pausenhofdynamiken permanente Räume. Österreich reagiert darauf vor allem mit Verboten. Doch Verbote ersetzen keine Erziehung. Sie entlasten nur jene, die Verantwortung tragen sollten.

Wie in meiner Analyse zu digitaler Mündigkeit gezeigt: Digitale Gewalt entsteht nicht durch Technologie, sondern durch die Abwesenheit von Gespräch, Reflexion und Fürsorge.

Siehe auch: Digitale Monopole: Vom Freiheitsversprechen zum Plattform-Kapitalismus

Die verschobene Verantwortung

Viele Eltern wissen nicht, was ihre Kinder online tun – nicht aus Gleichgültigkeit, sondern weil ihnen das digitale Verständnis fehlt. Ein Land, das selbst digital unmündig ist, kann keine digitale Mündigkeit vermitteln. Die Verantwortung für Orientierung wird delegiert. Wo Orientierung fehlt, entsteht Grausamkeit aus Langeweile.

Schluss: Das Schweigen ist das eigentliche Problem

Mobbing ist kein Ausnahmefall. Es entsteht dort, wo Reflexion fehlt und Wegsehen belohnt wird. Kinder reproduzieren, was Erwachsene vorleben: Hierarchien, Schweigen, Rivalität, Imagepflege. Eine Gesellschaft, die Konflikte nicht reflektiert, kann sie ihren Kindern nicht beibringen.

Mobbing ist kein Jugendproblem. Es ist ein Erwachsenenproblem.

Weiterführende Analysen:
• Jugendschutz oder Kontrollwahn? Warum Österreich digitale Mündigkeit verwechselt

• Digitale Monopole: Vom Freiheitsversprechen zum Plattform-Kapitalismus

Quellen:
• HBSC-Studie 2022 (WHO)
• Österreichisches Bildungsministerium: Schulpsychologie-Statistik 2024

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